对于无口语的星宝,该如何进行语言基础训练

上次微课直播之后，家长群内的讨论络绎不绝，纷纷竖起大拇指为宋老师打Call，并有不少家长私信小星询问联系方式，看来各位对宋老师的教学风格和质量还是非常满意的，那么今天我们就来回顾一下10月17日由宋立靖老师为大家主讲的免费暖星微课内容：对于无口语的星宝，该如何进行语言基础训练？

一、呼吸训练

言语技能训练包含三个方面：一是呼吸训练，二是发音诱导，三是发声训练

呼吸训练：是发音教学当中呼吸技能的一种训练。

呼吸训练的类别：口呼吸、鼻呼吸、口鼻交替呼吸、深呼吸，吹气（吹气练习是家庭中最方便最常用的练习方式）

吹气类别：长吹、短吹、断续吹、爆发吹、用力吹等

吹气训练方式：示范模仿，食物辅助，呼吸游戏练习

例：常用的伸展呼吸运动，嗅一些带有香味的物品，吹口哨、吹气球、吹喇叭、吹蜡烛、吹泡泡水，吹小乒乓球，吹我们给孩子折的小青蛙，这些都可以尝试。

切记：根据孩子的兴趣爱好来选择开展哪些活动

二、发音训练——发音诱导训练

发音：是通过发音器官发声。发音器官的使用不是与生俱来，而是后天不断的学习而来的。

发音训练：发音器官的训练

在做这个训练的时候，初期要培养孩子语的意识，培养孩子通过诱导发出声音，即在自然状态下让孩子发出声音来，例如：通过挠痒痒等一些方式。

诱导发音的方法：

1、出声训练（针对没有发音的孩子）通过触觉诱导发声。

例：让孩子的手贴在自己喉咙（声带位置），另一只放在老师喉咙，让孩子感受手的触觉，让孩子明白发声和不发声产生的震动。

2、出气训练（针对不会发气音的孩子）通过视觉、触觉来感受气音的感觉。

例：区分bp，可以将一张小纸条放在孩子嘴前4~5厘米左右，让孩子观察发p音的时候，气流从嘴巴里出来纸条会震动，发b则会没有；还可以将孩子的手背放在口前，用触觉来感受气流的强弱，让孩子来模仿，学会区分）

3、克服尖音：让孩子身体放松，做缓慢发音。或在游戏和生活中观察孩子自然发音，并给与鼓励。

4、修正低音：让孩子放松做爆发音，用手贴在发音的部位（声带），通过触觉让孩子来感受尖音和低音的不同。

在诱导发音的过程当中，触觉发挥了很大的作用。

三、发音训练——发声器官的训练

对多数特殊儿童来讲，他们的发音器官是完整的，没有任何的缺损，但由于受到大脑以及整个肌肉控制方面的影响，他们不善于协调使用这些发音器官，所以我们就要给他们做一些发音器官的锻炼。包含两方面：

呼吸训练和口肌训练。

1：呼吸训练

很多家长会说，孩子的呼吸是没有问题的，那这里的“呼吸”其实包含两个方面。

1）自然呼吸：一种安静的呼吸，用于满足新陈代谢

2）言语呼吸/发音呼吸：我们在说话过程中运用的呼吸方式，用于发音

两者区别：呼气的时间长短不同。自然呼吸的“呼”和“吸”长短大致是一样的，而言语呼吸中，呼气的时长需要大于吸气。

这个也是我们特殊儿童不善于控制和协调自己的一个方面。

孤独症孩子表现：说话呼吸短促，气息不足，音量、换气、停顿……

训练方式：（在第一部分提到过的一些训练方式）

2：口肌训练

目的：帮助孩子锻炼口部的肌力和灵活性

孤独症孩子表现：不张嘴，嘴唇紧张或无力

训练内容：唇部肌力，面颊肌力等

注意：口肌训练的方式有很多，建议家长具体咨询自己孩子的语训老师，寻找可以在家操作的方法，但是这种训练需要比较高的操作技能，如果操作不好对孩子的肌肉是会有一定的损伤，所以一定要和老师做好沟通，不建议家长直接自己独立去做。

四、舌操练习

目的：锻炼孩子舌头的灵活性

分类：伸缩、左右、上下、抵齿、抵颚、抖动转移、转动运动

伸缩运动：首先需检查孩子舌系带是否短或有异常

训练方式：用喜欢的食物让孩子去舔，例如：海苔、棒棒糖等

伸缩运动：舌头略微地向前突出，然后再缩进去。就是我们所说的正伸舌伸缩练习。当然很多孩子这方面都比较弱。首先在做舌操之前建议检查一下孩子的舌系带是否过短或者有什么异常，医院的儿童科口腔科都可以做。如果孩子在这方面没有问题，但在舌头灵活方面还需要练习的话，就多加强。

方式：可以通过孩子喜欢吃的东西来让他去舔，比如说海苔、棒棒糖等（刚开始做的时候舌头只要微微伸出来一点就好，距离由短到长一点点去提升。）

左右运动：舌头向左向右的摆动，这个嘴巴不不需要张太大，但在做的过程当中，很多孩子都是不能够连续的左右摆动，所以我们就需要目标分解。第一步练习孩子能够在食物的诱导下向左或者向右一个方向摆动或伸出来，就是我们所说的舌尖能舔到左边或右边的嘴角，然后再练习没有固定位置的左右练习（看孩子情况）。单独向左向右都可以话，就可以练习左右的轮换，连续性的左右摆动。

上下运动：舌头先抵住上牙齿，嘴巴张开，然后再抵到下牙齿，就是舌头在上齿下齿的一个交替的运动。

抵齿运动：舌头用力抵住上下牙齿，然后向里缩，缩了再抵，然后上下牙齿只露出一条齿缝来。这个是很多孩子比较难完成的。

抵鄂运动：舌头顶住上颚，类似于我们弹舌头的声音。这个也是很多小孩难很难做的。有些孩子能够发出这个声音来，但不是用舌头抵到上颚去，而是用舌中的位置发出的这种声音。

抖动转移：嘴巴张开，舌头的前部在口腔之内迅速的前后转移，这个是很多孩子可以完成的。

转动运动：张嘴，舌尖沿着上下唇舔一圈。这个很多孩子舌头持续不了这么久，所以也是不太好完成的。

舌操运动的七项内容有些孩子可能只能完成两项，有些甚至能够完成其中的四五项，因人而异。舌操的练习每天都是需要坚持去做的，要求能够自主地控制舌头。

注意：一定要注重内容的趣味性，不要让孩子觉得舌操运动是枯燥的，以免孩子出现不好的情绪和行为问题。记得一定要考虑动机性。关于趣味性，家长一定要在设计活动之前就要考虑好。

五、仿说

教孩子进行发音的过程当中，起初刚开始我们都需要从一些仿说的技能开始练习。

顺序：

单音（一般以元音为主）

叠音（mamababawuwu）

两字组合音节（例如：大门、饼干）

三音组合音节（开火车）

如果家长不知道这些音的发音技巧，可以利用夸张的声音和口型，来了解不同的音的发音部位，从而掌握发音方法

例如：a这个音，它的发音部位就是嘴巴张大，舌位在中央靠低一点，嘴唇自然张开就可以了。在孩子仿说的过程中也能够感觉到舌位是怎么放的，嘴巴是张到什么程度，鼻腔的通道是关闭的，发音的时候要响亮一点，声带是会随之震动的。但要注意我们不可能只教一两次孩子就能够掌握发音的部位和方法，所以就要找一些孩子动机比较强的一种活动方式来进行持续的教学练习。

如果家长目前不确定孩子哪些发音是清楚，哪些是不清楚，就可以通过列出表格的方式，来逐项的对元音和这些声母的发音清晰度做一个排除，然后记得记录，最后来进行单一的练习。（可以在网上搜索一些带配图的拼音本来参照教学）

以上是一些言语技能训练的方式方法。发音训练看似是一件比较简单的事情，但是需要过多的语言基础方面的能力（比如之前提到的呼吸训练、发音训练、发音诱导等等），如果孩子的语言基础相对较弱的话，你只是单纯的想让孩子发出某个音来，其实对孩子来说是有困难的，甚至会走一些弯路，最后导致孩子对语言的学习会有排斥和负面情绪的产生。

分类

1：即时完全模仿（你说一遍我说一遍，类似鹦鹉学舌，起初练习仿说的时候会用到的一种方式）

2：即时不完全模仿（在同样模仿的情况下，孩子内容近似。说明孩子有理解）

3：延迟模仿（孩子有思考，会自动处理一些信息）

4：选择性模仿（多数会在人较多的情况下出现，孩子会有不完全的重复，这样的语言具有创造性）

模仿渠道

社交活动：在社交活动中进行语言的模仿训练

认知活动：在认知活动中进行可以进行语言的模仿训练

兴趣爱好：根据孩子自己的兴趣爱好组织一些活动

游戏互动：在游戏互动中进行语言的模仿训练

社交活动举例：孩子在跟同龄小朋友一起玩的时候，小朋友会说：“跳！”，那作为家长的你，也可以在那个小朋友的边上，去模仿那个小朋友同样说：“，跳！”（哪怕模仿其中的一两个音也是没问题的），然后慢慢的孩子看我们都在做，他可能也会去模仿大家。

如果家长们想要学习更多的专业知识，可以保持







































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