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为什么电视电脑游戏不适合儿童
亲爱的孩子，这个世上，没有人比我更爱你！
以下一段话虽然困难，却将令人满意。我衷心建议家长：请让您的孩子在9岁前远离电子设备，多接触真实地人，真实的环境，真切地自然。电子设备有多恐怖？举个例子：一个7岁的儿童，玩20分钟“穿越火线”（僵尸类游戏），晚间会做噩梦被吓醒，身体紧张，情绪波动大，这需要至少一周的时间进行自主调节。
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为什么电视“不适合儿童”？
以下是一些为何电视这种媒体特别对儿童神经系统与感觉器官会造成持久伤害的因素：
非自然性的视觉过程以及官能活动的统合崩解
看电视时，当影像移动，我们的眼睛固着地盯在屏幕上。儿童也一样，往往僵直地坐着，眼睛着迷于一闪即逝的充满视觉感官印象的电视屏幕。他们的眼睛肌肉不动，全身其他的肌肉也随之停滞。以这样的方式注视物体造成不正常的视觉过程。正常的视觉过程，眼睛肌肉的眨动变化很多，而且会跟随被观察的物体“漫游”。再者，电视影像的色彩与比例与真实并不相符，而且屏幕上立体空间被投射成平面。而我们唯一投入的只有视觉和听觉两个感官，其他的感官几乎完全没有受到刺激，没发挥任何作用，促使身体功能不完全。打个比方，我们可以说看电视就像是全身被上了石膏。在眼科治疗上，这种情况很有效。一个刚动过眼睛手术的病人，医生会为他开一个在诊疗所收看几个小时电视的处方。因为避免运动可以帮助手术后的肌肉康复，而看电视是唯一保持眼睛肌肉完全不动的唯一方法。
然而，当每天有无数的3～12岁的儿童坐在电视机前看四到六小时的电视时，这意味着什么呢？假设一个12岁的小孩一天平均睡眠八小时，加上上学与用餐的时间，他每天大约可以有六小时用来玩游戏、自由活动或从事促进成长非常重要的运动。如果到此刻为止，我们也假设我们的12岁儿童平均一天看两个小时的电视（保守估算），那么他的生命就有几乎一整年处于完全不动的“石膏”状态！
激发被动接受的中枢神经过程
在头脑里，处理电视播送影像的视觉过程有别于正常的主动的视觉过程。在主动视觉中，眼睛不断地活动并觉察微小的色彩变化，而且所看见的事物会与其他的感官输入互相补足。而从电视屏幕来的感官信息洪流，一会儿这个画面，一会儿那个画面，淹没了儿童处理他们觉察事物的能力。他们吸收了零碎的图像与零碎的句子，而儿童通常很难在他们的所见和所听之间建立起任何连结。这些刺激使得脑部产生片断的、混乱的思维过程，进而影响到他们发育中的娇弱的脑部神经连结。这表示，脑部将发展成一种被动思维的器皿，无法健全地预备想象性与独创性的思考。
攻击性与烦躁不安的行为升高
看过电视之后，儿童通常会有一下子不知如何是好而倾向攻击、骚扰、烦躁不安、情绪不佳等。这种身体上的坐立不安正如他们看电视时缺乏活动一样不正常。这个反应更主要是来自孩子被迫不活动，而不一定是节目内容（无论是暴力、滑稽或是有意义）造成的，当然有问题的内容影响力更大。
在儿童门诊中发现相对于其他儿童，经常看电视的儿童在门诊中的行为通常：
比较不怕生，但接近人时比较缺乏尊重或适当的保留。
比较难与人建立往来关系。
倾向喜欢扮鬼脸，但避开与人的眼神接触。
回答问题比较表面而刻板，对事情几乎没有深度的兴趣。
比较少阅读，较喜欢“快捷方式”阅读，如连环漫画。
比较无法集中注意力。
比较缺乏主动理解阅读或听到的东西。
电视使得儿童变成比较可能有酒精、药物治疗与非法毒品上瘾的倾向，因为电视使得儿童习惯于不以自我努力求取心理上的高兴与满足；可以说，他们习惯于开关按键。
不动地坐在电视机前，儿童的意志力发展根本上受到阻碍。没有身体活动，就没有学习与模仿。
观看电视已被证实会造成儿童语言发展迟缓。
通常家长会提出异议：
有些儿童节目，孩子的朋友都在看，我怎能让我的小孩例外！
我无法阻止，现在看电视是一般家庭生活一部分。而且我也需要在小孩看电视时，自己获得一点不被打扰的个人时间。而且不会那么糟糕吧……？
如果会的话，为什么学校里有电视、计算机？还有特别针对儿童的电视节目与儿童计算机教案？
孩子至少是在家看电视，而不是跑到邻居家里去了……。
我的孩子了解别人在谈论些什么也很重要，而且孩子也应该有点他们自己的意见……
我们只能如此回答：如果您观看推荐给儿童的电视节目，您会发现内容大都是荒诞、脱离现实的影像或卡通画面，这些后来都会深印在儿童的心灵里。我们应该尽可能限制儿童发展这种脱离现实、不切实际的世界，而代之以讲述或朗读故事或童话故事以启发儿童自己创造想象的图像。
对于消费商品产业界，儿童代表一个有待开发、具无限成长空间的市场，可以经由广告活动、瞄准目标开启。在美国，甚至已经有为婴儿安排的计算机方案。因此，比往常更重要的是，大人要仔细考虑自己的消费行为，而且要以作为儿女榜样的观点，培养自己做决定的自主能力，并以健康的自我意识来教育子女。我们需要示范出我们不依赖媒体，而是在我们必须要或想要的时候或地方才使用媒体。我们也需要向孩子表明我们的心灵并不是被虚拟世界中的漫画和虚幻的经验所充满。
如果孩子已经出现“症状”怎么办？
可以通过注意力训练以及感官教育课程来为进行训练。家长也可以对孩子看电视进行限制，同时可以带领孩子多到一些带有森林，自然场景的公园等等，让孩子的感官去接触纯天然的环境，这样可以更好的去滋养儿童的感官，唤醒孩子的生命力，滋养孩子。
电视应该列为禁忌。在需要家长介入的这段期间，观看电视应视个别的情况斟酌决定。
北京哈佛摇篮教育集团
杨柳国际园
哈佛摇篮教育集团秉承儿童教育鼻祖福禄贝尔以儿童为中心的自然教育思想和意大利蒙台梭利教育理念，融合了改变美国历史进程的最伟大的儿童教育家斯宾塞快乐、自由和爱的教育思想，创立了以“水、泥、沙、土、木”为载体、以“玩、玩、玩”为核心；以训练幼儿“攀、爬、跑、跳、钻”为身体技能；以促进发展幼儿“眼、耳、鼻、舌、身、意”来打造优质环境；以培养幼儿“人、生、多、主、创、专”为核心素养的哈佛摇篮伟大教育理念，真正为宝宝创造和实现了回归童真，回归本我，亲近自然，走向自然，每天与鸟、虫、水、泥相伴的奔放自由的成长空间。“玩、玩、玩”是哈佛摇篮教育集团的最大特色，并且将“玩”的这一教育理念全面的、淋漓尽致的、毫无保留的、彻底开放的贯穿于全英文环境下的自然教学、蒙台梭利教学、奥尔夫音乐戏剧课程等课程之中。
专业化的运营模式、国际化的教育理念、个性化培养方向、小班化教学模式、精细化日常管理，哈佛摇篮教育集团已经全面接轨国际高标准教育机构。
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